一定要懂得這個知識表述是什么，涵義是什么，作用是什么，知識與知識之間的聯(lián)系是什么。初始階段做的題目，都應該以做完（學完）這個題后，能夠更好地理解所學知識為標準，不要陷入一開始就做題，技巧，做題，技巧，周而復始——其實，很多知識都還沒有理解。直到上考場，大部分考生才會明白：平時做的絕大部分所謂題型、題目和技巧，是“無用”的。

因為一開始，“你”就把目的搞錯了——不是以做題為目的，而是以做題為手段，去理解知識并懂得知識怎么去用。

比如，為什么新大綱后連著幾年考泰勒展開式的證明大題，因為，現(xiàn)實中想找到一個函數(shù)的原函數(shù)（做不定積分），是極其困難的，但是如果把函數(shù)展開成多項式的形式，再去做積分就容易多了，展開式的項數(shù)越多，這種近似就越可靠。

基礎階段，做題是手段，不是目的。評價自己基礎階段的效果，要看自己到底懂不懂，有沒有記住。到了36講，我們再來談如何解題，庖丁解牛，需要科學的思考程序，而不是傳統(tǒng)上的題型。

正如命題老師指出的：“能總結出的題型，早就總結完了，考研關鍵的區(qū)分是，沒有題型，看你怎么辦，那就是要真正理解題目的意思，要考我什么知識，給的條件是什么意思，能不能翻譯出來，從正向，橫向和反向去思考”等，這個我們強化階段再談。現(xiàn)在的基礎階段，就先按部就班的學懂知識。